El siguiente trabajo es una reflexión sobre las actividades que realizamos en el primer modulo de la “Especialización en competencias docentes para la educación media superior”. Y es parte de mi portafolio de evidencias para mi acreditación, titulación y certificación.
En esta ocasión hablare del tema “Mi confrontación con la docencia” pero antes es importante manifestar que aunque no fue mi intención desde siempre el ser profesor, ahora he encontrado razones para no dejar de hacerlo. Como exponen mis compañeros en sus comentarios, aprende uno a amar lo que hace y sentirse orgulloso cuando uno de “sus” muchachos logra salir adelante en la vida, y no puede evitar entristecerse cuando algún otro se queda en el camino.
Termine la carrera de TSU- Electricidad y Electrónica Industrial en la Universidad Tecnológica de Matamoros, después ingrese a la Universidad del Atlántico en la misma ciudad de Matamoros tam. Terminando la carrera de Ingeniero en Electrónica e Instrumentación.
Siendo hasta hoy mi máximo grado de estudios, actualmente estoy cursando la “Especialización en competencias Docentes” y mi plan es concluir la maestría en Educación.
Cuando era joven y cursaba el CETis, que por cierto es la misma institución en la cual laboro actualmente, mis planes siempre fueron el terminar una ingeniería y trabajar en alguna gran empresa, y en su tiempo fue así, lo disfrute, pero como todos sabemos la vida da muchas vueltas y por tal o cual motivo se me dio la oportunidad de ingresar a la educación en el nivel medio superior, y debo admitir que en un principio no estaba convencido del todo, pero poco a poco me voy dando cuenta que fue una buena decisión, porque me ha ayudado a conocer a mis alumnos, y a encontrar mi verdadera vocación.
Como comente, laboro en la misma institución en que curse mi educación media superior, y fue muy agradable volver a ver a mis profesores, y ellos no podían ocultar su sorpresa de que el que antes era su alumno ahora se unía a ellos como docente, y les agradezco inmensamente su apoyo y su ayuda para iniciarme en esta profesión.
Debo decir que soy nuevo pues recién ingrese el 2 de febrero del año en curso, asi que relativamente tengo poca experiencia, aunque la habré de multiplicar conforme siga laborando y al concluir el curso que estamos desarrollando.
Aunque he cambiado mi ambiente laboral, he tenido la fortuna de ingresar a mi perfil profesional que es la especialidad de electrónica además he impartido alguna asignatura de matemáticas que también conservan relación con el perfil.
Aun recuerdo mi primer día, no sabía que esperar, nunca había estado al frente de grupo, al menos no como profesor, es cierto que desde la universidad y en el trabajo aprendemos a tratar con las personas, a exponer y llevar a cabo debates para planear o diseñar algún proyecto, pero nada te prepara para ese primer día en el que entras al grupo, cierras la puerta y te quedas al frente de 50 jóvenes a la expectativa de cuál va a ser tu siguiente movimiento.
Ahora pienso que al igual que yo, ellos tampoco sabían que esperar, si el “profe” nuevo iba a ser regañón, estricto, buena onda, en fin, hay tantas formas de catalogar a un profesor desde el punto de vista de los alumnos.
Y es a partir de allí cuando comienzan los errores, y los retos, pues al ser “novatos”, no tenemos una preparación en técnicas pedagógicas, mediante las cuales acercar a los alumnos al conocimiento, es más, nuestro trato había sido siempre de adulto a adulto, de técnico a ingeniero o supervisor en alguna empresa, como fue mi caso, y tenemos un grave problema de comunicación pues no entendemos la forma de llegarle a un adolescente que no tiene nuestra mentalidad y desarrollo intelectual.
Al presentarse los problemas vienen las inseguridades, como consecuencia de no estar preparados para afrontarlos y mucho menos resolverlos de la forma mas adecuada, y ello causa o que mostremos una cara dura y de “matón de barrio” como dicen algunos compañeros, y eso nos aleja mas todavía de ellos, o bien nos hacemos unos “blandos” y somos incapaces de imponer una organización y delinear roles y limites, tanto en su trabajo como en la disciplina.
En mi caso fue puede decirse una mescla de ambos, pues no sabía si ser el profesor “bonachón” o el autoritario que no acepta escusas ni explicaciones.
Las primeras semanas fueron difíciles, cada día era una angustia y una tensión extrema pues no tenía ni idea de cómo mantener el interés de los jóvenes en la clase, sin un programa bien ordenado de secuencia didácticas que me dieran un rumbo y objetivos a mi clase, y a eso le sumamos que eran cuatro materias las que impartía, la tensión y la presión multiplicada por cuatro.
Termino el semestre y aunque con deficiencias y algunos errores, no queda margen más que para mejorar e ir aprendiendo de mis experiencias.
Un punto extra fue mi comisión como tutor de uno de mis grupos, lo cual fue una experiencia muy gratificante, pues me dio la oportunidad de relacionarme con ellos, de interactuar en un ambiente en el que no era tan marcada la diferencia de profesor y alumno, sino más bien de amigo y compañeros.
Personalmente veo la educación y en especial al docente como el instrumento más importante mediante el cual los alumnos alcanzan metas de superación en sus diversas aspiraciones, ya que en el recae gran parte de la responsabilidad de infundirles ánimo, orientación y apoyo en el curso escolar.
Me llamo mucho la atención la definición de docencia expresada en el texto por el profesor Unamuno “Pensar y sentir y hacer pensar y sentir”. Después de todo nuestra función es encontrar la forma de que los jóvenes sientan interés por la materia, le encuentren significado, importancia y sentido, para de esa forma ellos por voluntad propia busquen y encuentren el conocimiento.
Y es en este punto donde recae la reforma a la educación media superior, y la reforma de cada uno de nosotros como profesores, pues al recordar mi experiencia como estudiante, me doy cuenta de la falta que hace un cambio en el sistema educativo, para que como menciona el profesor Esteve, los maestros seamos “profesores de humanidad”. Y no simplemente velar porque los muchachos aprendan por aprender, sino que comprendan porque es necesario, y en donde o cuando van a necesitar los conocimientos adquiridos, de esa forma no solamente ellos le encuentren sentido al ir a la escuela o colegio, sino que nosotros como profesores encontramos la razón por la cual cada día y todos los días nos paramos frente a un grupo de jóvenes a dar nuestra clase.
Ser docente en este nivel es todo un reto ya que es la etapa más importante en el desarrollo de los alumnos, pues es en esta etapa en la que sus decisiones los afectaran el resto de sus vidas. Y es muy satisfactorio el encontrar que nuestro trabajo aterriza en que los jóvenes, al final, se ven influenciados de forma positiva, y sus decisiones son las correctas, en mi caso con tan poca experiencia no puedo hablar de ver a mis alumnos terminar la carrera pero al menos si veo que ahí siguen en sus estudios. Aunque son jóvenes están esforzándose por salir adelante.
Por eso es importante el curso que presentamos, pues al mejorar la educación, mejoramos el aprendizaje de los jóvenes estudiantes y mejoramos los métodos de impartir clase nosotros los profesores, pero más importante aún, llegamos todos a ser mejores personas y más humanas si es posible decirlo.
Uziel Cano.
